家通过教授英语或法语，教导学生明白他们拥有伟大的、统一的民族国家传统（尽管这是一个神话），以此来努力整合诸多有着不同语言和历史的部落。这经常是不起作用的，就像现在的刚果（金）那样。东欧的共产主义国家同样依赖学校进行对新政权忠诚的系统灌输。不过我们在1989年已经看到，这些努力收效甚微，家庭和教会消解了学校让东欧人相信共产主义的努力。在使世界各地的移民成为一个民族国家的成员方面，美国的学校做得非常出色，某些关于双语制教育说的批评是正确的。

人们接受学校教育的程度同样对其政治态度有影响。通常情况下，受过长期教育的人比只接受过短期教育的人对共同体有更强烈的责任感，并感到更能够去影响公共政策，前者有着更多的政治参与。大学毕业的人更为宽容、开放，特别是在对待种族问题上，而只受过高中教育的人则显得相对狭隘。这是因为教育传输了更为开放的态度，也因为受过良好教育的人通常收入更高、地位更高，这激励着他们更多地参与政治以追求更多的利益。